斯宾塞他在艺术上刻意求工，积极探索诗歌的形式，创造了适合长诗的“斯宾塞诗节”，对马洛、拜伦、雪莱等诗人产生了重要影响，因此被称为“诗人中的诗人”,全书贯穿斯宾塞《实证主义哲学与资产阶级社会政治思想》,英国教育家斯宾塞由于斯宾塞倡导实践教育，坚持教育学研究中实证主义的方法论原则，在教育学史上占据了不可逾越的地位,Herbert斯宾塞，出生于英国德比市，英国哲学家、社会学家、教育家,斯宾塞英国诗人。
英国教育家斯宾塞由于斯宾塞倡导实践教育，坚持教育学研究中实证主义的方法论原则，在教育学史上占据了不可逾越的地位。斯宾塞的代表作是《论教育》，原名《教育——智育、德育、体育》，由斯宾塞1854、1858、1859年发表的四篇教育论文汇编而成。1861年在伦敦出版。该书分为四个主题:“什么知识最有价值？”智育、德育、体育。本书主要展示和宣传了19世纪英国资本主义经济繁荣发展时期资产阶级对教育的新要求。全书贯穿斯宾塞《实证主义哲学与资产阶级社会政治思想》。
Herbert斯宾塞，出生于英国德比市，英国哲学家、社会学家、教育家。斯宾塞教育学观点和命题包括教育学、教育目的、课程论、教学论的产生和发展。1.观点1:教育学的产生和发展2。观点二:教育的目的。斯宾塞杜威和杜威都主张生活化理论，认为教育的目的应该与受教育者的生活相关。斯宾塞教育要为未来的完美人生做准备的“教育准备人生论”。3.观点三:课程论。“课程”一词第一次作为教育科学中的专门术语使用。4.观点四:教学论。根据实体教育理论，教学的主要任务是教给学生终身有用的知识，而学生的智力不需要专门训练。
斯宾塞英国诗人。出生于伦敦一个布商家庭，少年时进入伦敦布商学校，后就读于剑桥大学，1576年获得硕士学位。在此期间，他进一步学习了古希腊罗马的文学、哲学和一些自然科学，受到了清救国思想的影响，并开始创作诗歌。主要作品为长诗《仙后》，以雅王斯宾塞象王对仙后的追求为背景，描写了仙后派出12名骑士救灾的奇遇。这项工作的主要目的是培养符合新兴资产阶级的新贵族。全诗的思想内容错综复杂，包括人文主义者对生命的热爱，新柏拉图主义的神秘和清教徒的伦理道德。斯宾塞他在艺术上刻意求工，积极探索诗歌的形式，创造了适合长诗的“斯宾塞诗节”，对马洛、拜伦、雪莱等诗人产生了重要影响，因此被称为“诗人中的诗人”。
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